İLKÖGRETİM OKULU ÖGRETMENLERİNİN ALGILADIKLARI LİDERLİK BİÇİMLERİ İLE İS DOYUMLARI ARASINDAKİ İLİSKİ

Problem Durumu: Egitim liderlerinin davranıs ve özellikleri toplumsal açık bir sistem olan
okulların gelistirilmesinde, okulun amaçlarına ulasılmasında, ögrenci basarısında ve çalısanlarının is
doyumları üzerinde önemli bir etkiye sahiptir.
Amaç: Bu arastırmada, ilkögretim okulu ögretmenlerinin okul müdürlerine iliskin algıladıkları
liderlik stilleri ile is doyumları arasındaki iliskinin saptanması amaçlanmıstır.
Yöntem: liskisel modelde dizayn edilen arastırmada örneklem grubu 253 ilkögretim okulu
ögretmeninden olusturuldu. Verileri analiz etmek için Pearson Çarpım Momentler Korelâsyon
Analizi, ANOVA ve t-testi teknigi kullanıldı.
Bulgular, Sonuç ve Öneriler: Yapılan analizler sonucunda; ilkögretim okulu ögretmenlerinin
is doyumları ile müdürlerinin kıdemleri, egitim durumları ve cinsiyetleri arasında anlamlı fark
bulunmustur. Ayrıca ögretmenlerin is doyumları ile algıladıkları liderlik stilleri arasında dönüsümcü
liderlik stilinde yüksek düzeyde bir iliski saptanırken, aynı iliskinin sürdürümcü liderlik stilinde ise
düsük düzeyde oldugu saptanmıstır. Serbestlik tanıyan liderlik boyutu ile is doyumu arasında bir iliski
saptanmamıstır.