MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ UYGULAMA OKULLARINDA ANLATTIKLARI DERSLERİN NİTELİĞİ

Öğretmen yetiştirme programlarının öğretmen adaylarının mesleki gelişimini
sağlayan iki temel bileşeni vardır. Bunlar, adayın fakültedeki dersler sayesinde edindiği
eğitim ve öğretim üzerine teorik bilgiler ve uygulama okullarında yaptıkları staj eğitimidir.
Bu iki bileşenin birbiriyle uyum içinde olması çok önemlidir. Teori ve okulda yapılan
uygulamalar öğretmen adayının öğrenme, öğretme ve okul anlayışının oluşumunu
sağlamaktadır. Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmen adaylarının Öğretmenlik
Uygulaması dersi kapsamında uygulama okullarında anlattıkları derslerin niteliğini bazı
değişkenler bağlamında ortaya koymaktır. Bunu yapabilmek için, İstanbul’daki bir devlet
üniversitesinin Ortaöğretim Matematik Öğretmenliği bölümünde okuyan ve Öğretmenlik
Uygulaması dersini almış toplam 30 öğretmen adayına açık ve kapalı uçlu sorulardan
oluşan bir yazılı anket uygulanmıştır. Öğretmen adaylarından elde edilen cevaplar nitel ve
nicel analiz yöntemleri kullanılarak analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmanın bazı
sonuçlarına gelince, öğretmen adayları genelde uygulama okullarında sadece soru ve örnek
çözümüne dayanan uygulama türü dersler anlatmaktadırlar. Uygulama öğretmenlerinin ders
anlatımıyla ilgili tavsiye ve istekleri ise “öğrenen öğrenci” yaklaşımından ziyade “başaran
öğrenci” yaklaşımını yansıtmaktadır.