PİYANO EĞİTİMİNDE ÖĞRENME STRATEJİLERİNİN KULLANILMASININ ÖĞRENCİLERİN BAŞARILARINA VE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIKLARINA ETKİSİ *

Bu araştırmada, piyano eğitiminde öğrenme stratejilerinin kullanılmasının
öğrencilerin başarılarına ve üstbilişsel farkındalıklarına etkisinin saptanması amaçlanmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda programlandırılmış eğitim modeline göre, öğrenme
stratejilerinin kullanılmasına yönelik etkinlikleri içeren 14 haftayı kapsayan ve 14 üniteden oluşan bir piyano dersi öğretim programı hazırlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu (N=20), Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü
Müzik Eğitimi Anabilim dalında 2008-2009 eğitim-öğretim yılında piyano eğitimine devam eden ikinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma, öntest-sontest kontrol
gruplu deneysel desen modeline göre tasarlanmıştır. Araştırmanın verilerini elde etmek amacıyla Başarı Testi ve Üstbilişsel farkındalık envanteri olmak üzere iki ölçme aracı kullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesiyle elde edilen sonuçlarda, deney grubundaki öğrencilerin uygulama süreci sonunda piyano dersi başarı düzeylerinde ve üstbilişsel
farkındalık düzeylerinde artış olduğu görülmüş; ayrıca bu artışın kontrol grubuna oranla
daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, piyano eğitiminde öğrenme stratejilerinin
kullanımının öğrencilerin piyano dersi başarı düzeylerini arttırmada ve üstbilişsel
farkındalık kazanmalarında klasik eğitime göre yapılan piyano eğitiminden çok daha etkili
ve geliştirici olduğu saptanmıştır