FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ SIRASINDAKİ ÖĞRETMEN ROLLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Bu çalışmada, öğretmen adaylarının staj dönemlerinde nasıl bir öğretmen rolü
üstlendikleri ve bu rol üzerinde aldıkları eğitimin yansımalarının nasıl olduğu anlaşılmaya
çalışılmıştır. Bu nedenle Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi
Öğretmenliği Anabilim Dalı son sınıf öğrencilerinden 13 öğretmen adayının öğretmenlik
uygulaması dersi sırasında ikişer ders saati boyunca sergiledikleri öğretimleri videoya
kaydedilerek gözlemlenmiştir. İki farklı ilköğretim okuluna giden bu 13 öğretmen adayının
birinci öğretimleri için araştırmacı tarafından hiçbir yönlendirme yapılmamıştır. Bir ay
sonra araştırmacı ikinci öğretimler için öğretmen adaylarından yapılandırmacı yaklaşımı
dikkate alarak öğretimlerini hazırlamalarını istemiştir. Böylece sergiledikleri öğretimlerde
öğretmen adaylarının tercihleri ve öncelikleri anlaşılmaya çalışılmıştır. Bu çalışmanın
amacı öğretmen adaylarının nasıl bir öğretmenlik rolünü benimsediklerini ortaya çıkarmaya
çalışmaktır. Ayrıca lisans boyunca aldıkları eğitimin özellikle ders yöntem ve teknikleri
açısından öğretmen adayları tarafından yansıtılıp yansıtılmadığı anlaşılmaya çalışılmıştır. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının yeni yöntem ve teknikleri her durumda kullandıkları ancak yapılandırmacı yaklaşımı kullanmaları konusunda uyarılmadıklarında ya da zorunlu
bırakılmadıklarında daha çok geleneksel yöntemleri kullandıkları görülmüştür.