FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ İLE İLGİLİ DÜŞÜNCELERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Çalışmada, fen bilgisi öğretmen adaylarının ders işleyiş, anlatış tarzları ile sınıftaki
durumları ve ders ortamları göz önünde bulundurularak nasıl bir öğretmen olacaklarına
dair düşüncelerinin ne olduğunu tespit etmek hedeflenmiştir. 2005–2006 öğretim yılı bahar
döneminde gerçekleştirilen çalışmanın evrenini Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim
Fakültesi öğrencileri, örneklemini ise Aynı fakültenin İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi
Öğretmenliği Anabilim Dalı’na devam eden 104 birinci sınıf ve 99 dördüncü sınıf olmak
üzere toplam 203 fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmuştur. Çalışmanın veri kaynaklarını
öğretmen adaylarının yaptıkları kompozisyonlar ve resimler oluşturmuştur. Elde edilen
verilere kodlamalar yardımıyla içerik analizi yapılmıştır. Bu analiz sonucunda 4.sınıf
öğrencilerinin büyük çoğunluğu 1.sınıf öğrencilerinin aksine öğretmenin öğrencilerle
ilişkilerinde samimi olması, derslere öğrencilerin aktif katılması gerektiğini ve derslerini
sınıf ortamında yapacaklarını düşündükleri ayrıca yapısalcı yaklaşım metotlarını uygulamak
istedikleri ortaya çıkarılmıştır.