The Role of Interactive Teaching Methods in Fostering Ethno-Pedagogical Competence in Future Teachers

Особым компонентом формирования этнопедагогической компетентности являются
методы.
Поскольку исследуемая нами компетентность, в силу своей содержательно-
качественной наполненности, представляет собой динамичную систему, то в процессе ее
формирования мы предполагаем активно использовать интерактивные методы, так как они обладают колоссальными возможностями, которые определяются, прежде всего, общением,
межличностным взаимодействием, необходимость использования которых диктуется самой
природой этих педагогических явлений.
Анализ современного состояния обучения позволяет сделать вывод о том, что вузы в
силу недостаточности учебного времени дают в основном теоретические знания, а
практически применять их обучающиеся учатся уже в трудовой деятельности, что является
парадоксом существующей системы образования.

The article presents the results of research associated with the study of the role and place of
interactive teaching methods in the process of forming ethnopedagogical competence of future
teachers. The authors of the article special attention focuses on such methods as: discussion (the
discussion on the clash of views, exchange of opinions); "brainstorming" (active search for answers
with the help of guesses, ideas, hypotheses, associations); round table (discussing moral issues with
representatives of different sectors of society); business game (simulation, emulation, image,
reflection, managing different situations and their modeling); contests of practical work with their
discussion; training (active correction method by communicating in groups, modeling
interpersonal relationships); work in micro-groups; problem solving.