FEN DERSLERİNDE ANİMASYON DESTEKLİ KAVRAM KARİKATÜRLERİ KULLANIMININ ALTINCI SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SORGULAYICI ÖĞRENME BECERİLERİ ALGILARINA ETKİSİ

Çalışma kapsamında animasyon destekli kavram karikatürü ve sadece kavram karikatürü
uygulamalarının “Madde ve Isı” ünitesinde kullanımının altıncı sınıf öğrencilerinin sorgulayıcı
öğrenme becerileri algılarına etkisi araştırılmıştır. Bu kapsamda Manisa ilinin Demirci ilçesinde bir
ortaokulda öğrenim gören altıncı sınıf öğrencileri ile uygulamalar yürütülmüştür. Araştırmada iki
deney (deney 1 (n=17)-deney 2 (n=17)) bir kontrol grubu (n=17) alınarak ön test son test kontrol gruplu
yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney 1 grubunda dersler animasyon destekli kavram
karikatürleri ile fen ve teknoloji öğretim programıyla, deney 2 grubunda sadece kavram karikatürleri
ile ve kontrol grubunda ise fen ve teknoloji öğretim programı ile dersler işlenmiştir. Araştırma
sonucunda grupların sorgulayıcı öğrenme becerileri algı puanları incelendiğinde grupların
puanlarının birbirine göre anlamlı düzeyde farklılık göstermediği ancak animasyon destekli kavram
karikatürlerinin kullanıldığı deney grubunun son test puanlarının ön test puanlarına göre anlamlı
düzeyde yüksek olduğu belirlenmiştir.