Makaleler

Contextual Digital Identity: A Conceptual Model for Understanding Teachers’ Technology Use Beyond the Digital Native–Immigrant Dichotomy

2026·Jasmin Bahmani

Uluslararası Öğrenen Toplum Dergisi·Cilt 2026/3, Sayı 1

Dijital Amnezi ve Eğitim Sosyolojisi: Teknoloji Bağımlılığının Pedagojik ve Toplumsal Yansımaları

2026·Abdullah ÇETIN

Uluslararası Öğrenen Toplum Dergisi·Cilt 2026/3, Sayı 1

Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Olan Öğrenciler İçin Fen Eğitimi Üzerine Sistematik Derleme Çalışması

2026·Gamze Koca

Uluslararası Öğrenen Toplum Dergisi·Cilt 2026/3, Sayı 1

Dönüşüm Çağında Öğrenen Toplum: Öğrenmesini Yöneten Topluma Doğru Kavramsal Bir Açılım

2026·Davut aTIS

Uluslararası Öğrenen Toplum Dergisi·Cilt 2026/3, Sayı 1

Hubris in Educational Leadership: Toxic Leadership as a Mechanism Linking Power and Teacher Burnout

2026·Aysan Sharei

Uluslararası Öğrenen Toplum Dergisi·Cilt 2026/3, Sayı 1

Kaklık Mahallesi Mezarlığı, Kaklık Tarihi ve Haydar Baba Mezarlığının Toplumsal Yansımaları

2026·Süleyman Yankayis

Uluslararası Öğrenen Toplum Dergisi·Cilt 2026/3, Sayı 1

Özgül Öğrenme Güçlüğüne Sahip Öğrenciler İçin Fen Eğitimi: Meta-Analiz Çalışması

2026·Gamze Koca

Uluslararası Öğrenen Toplum Dergisi·Cilt 2026/3, Sayı 1

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Fen Bilimleri Programında Besin Zinciri ve Nedensellik: Okul Dışı Öğrenme Ortamına Dayalı Bir Etkinlik Tasarımı

2026·Emin Demirci

Uluslararası Öğrenen Toplum Dergisi·Cilt 2026/3, Sayı 1