Eğitim ve Bilim
Türk Eğitim Derneği(TED) ISSN 1300-1337
Dergi hakkında
TED Bilim Kurulu’nun sorumluluğunda Türk Eğitim Derneği tarafından yılda dört kez yayınlanan Eğitim ve Bilim / Education and Science dergisi, değerli bilim insanlarının katkıları ile 30 yıla yakın bir süredir eğitim alanında hakemli bir dergi olarak yayın hayatına devam etmektedir.
TED Eğitim ve Bilim dergisinin Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Dairesi Başkanlığı’nca ilgililere duyurulması uygun bulunmuş ve söz konusu karar 19.9.1977 gün ve 1952 sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayınlanmıştır.
TED Eğitim ve Bilim 2007 Yılı 32. Cilt, 143. Sayıdan itibaren Social Sciences Citation Index (SSCI) dizininde yer almaktadır.
Dergimizde 2007 yılından itibaren yayımlanmış olan makalelere http://egitimvebilim.ted.org.tr adresinden tam metin, ücretsiz olarak erişilebilmektedir. Eski sayılara erişimin sağlanması için çalışmalarımız devam etmektedir.
- Editör
- Prof. Dr. Selahattin GELBAL
- Yayın sıklığı
- Üç ayda bir
- Yayın dilleri
- İngilizce, Türkçe
- Yer aldığı dizinler
- SSCI - Social Sciences Citation Index
- Tübitak ULAKBİM Sosyal Bilimler Veritabanı
Makaleler 442
Filtrele ve sıralaScience Learning Experiences in Kindergarten and Children’s Growth in Science Performance in Elementary Grades
Cilt 2013/38, Sayı 167
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bölme İşlemi ile İlgili Matematiksel Bilgileri ve Öğretimsel Açıklamaları
Cilt 2013/38, Sayı 167
Sosyal Sınıfın Boyutları Olarak Gelirin, Eğitimin ve Mesleğin Ailelerdeki Sosyalleştirme-Eğitim Süreçlerine Etkisi
Cilt 2013/38, Sayı 167
The Effect of Concept Cartoon Worksheets on Students’ Conceptual Understandings of Geometrical Optics
Cilt 2013/38, Sayı 167
Türk Üniversitelerinde Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalında Görev Yapan Öğretim Elemanlarının Profilleri
Cilt 2013/38, Sayı 167
Achieving Gender Parity in Primary School Education in Turkey via the Campaign called “Haydi Kızlar Okula” (Girls, Let’s Go to School)
Cilt 2013/38, Sayı 167
Bir Örgüt Formu Olarak Okul ile Özdeşleşmede Akademik Başarı ve Özdisiplinin Rolü
Cilt 2013/38, Sayı 167
Conners Öğretmen Dereceleme Ölçeği-Yenilenmiş Kısa: Türkiye Uyarlama Çalışması
Cilt 2013/38, Sayı 167
Differences in English Vocabulary Use: Insights from Spoken Learner Corpus and Native Speaker Corpus
Cilt 2013/38, Sayı 167
Geography Education Research in Turkey: A Teacher’s Perspective
Cilt 2013/38, Sayı 167
How do Science Teachers View and Teach the Nature of Science? A Classroom Investigation
Cilt 2013/38, Sayı 167
Okul Yöneticisi ve Öğretmenlerin Örgütsel Sessizlik Algıları
Cilt 2013/38, Sayı 167
5-7 Yaş Aralığındaki Çocuklarda Sayı Kavramının Gelişimi ve Saymanın Problem Çözmede Kullanımı
Cilt 2013/38, Sayı 169
A Comparison of Female and Male School Administrators’ Burnout Levels Controlling for Perceived Social Support
Cilt 2013/38, Sayı 169
Adaylıktan Göreve Öğretmen Özyeterliği ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlardaki Değişimler
Cilt 2013/38, Sayı 169
An Instructional Practice Based on the Storyline Method Oriented to Support Basic Concept Knowledge Levels of 6-Year-Old Children
Cilt 2013/38, Sayı 169
Ara-Disiplin Olarak Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi: İlköğretim Öğrencilerinin İnsan Haklarına İlişkin Görüşleri
Cilt 2013/38, Sayı 169
Associations of Social Anxiety and Depression with Cognitions Related to Problematic Internet Use in Youths
Cilt 2013/38, Sayı 169
A Study on the Effects of Creative Drama Education Given to Children Attending Nursery Class on Their Auditory Reasoning and Processing Skills
Cilt 2013/38, Sayı 169
Çevrimiçi Öğrenme Hazır Bulunuşluluk Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Cilt 2013/38, Sayı 169
Determining Language Learning Strategies Used by The Students at Faculty of Educational Sciences Based on Some Variables
Cilt 2013/38, Sayı 169
Duygusal Zekâ Özelliği Ölçeği–Kısa Formu: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Cilt 2013/38, Sayı 169
Ebeveynlerin Gözüyle Özel Gereksinimli Çocukların Erken Müdahaleden Okul Öncesi Programlara Geçiş Süreci
Cilt 2013/38, Sayı 169
Education Programs for Talented Students Model (EPTS) and its Effectiveness on Gifted Students’ Mathematical Creativity
Cilt 2013/38, Sayı 169
Epistemolojik İnancın Eleştirel Düşünme ve Üstbiliş ile İlişkisinin Yapısal Eşitlik Modeli ile İncelenmesi
Cilt 2013/38, Sayı 169