Eğitim ve Bilim
Türk Eğitim Derneği(TED) ISSN 1300-1337
Dergi hakkında
TED Bilim Kurulu’nun sorumluluğunda Türk Eğitim Derneği tarafından yılda dört kez yayınlanan Eğitim ve Bilim / Education and Science dergisi, değerli bilim insanlarının katkıları ile 30 yıla yakın bir süredir eğitim alanında hakemli bir dergi olarak yayın hayatına devam etmektedir.
TED Eğitim ve Bilim dergisinin Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Dairesi Başkanlığı’nca ilgililere duyurulması uygun bulunmuş ve söz konusu karar 19.9.1977 gün ve 1952 sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayınlanmıştır.
TED Eğitim ve Bilim 2007 Yılı 32. Cilt, 143. Sayıdan itibaren Social Sciences Citation Index (SSCI) dizininde yer almaktadır.
Dergimizde 2007 yılından itibaren yayımlanmış olan makalelere http://egitimvebilim.ted.org.tr adresinden tam metin, ücretsiz olarak erişilebilmektedir. Eski sayılara erişimin sağlanması için çalışmalarımız devam etmektedir.
- Editör
- Prof. Dr. Selahattin GELBAL
- Yayın sıklığı
- Üç ayda bir
- Yayın dilleri
- İngilizce, Türkçe
- Yer aldığı dizinler
- SSCI - Social Sciences Citation Index
- Tübitak ULAKBİM Sosyal Bilimler Veritabanı
Makaleler 442
Filtrele ve sıralaAltıncı Sınıf Öğrencilerinin Uzunluk, Alan ve Hacim Ölçülerindeki Performansları
Cilt 2012/37, Sayı 166
Autonomy and European Language Portfolio Use among Turkish Adolescents
Cilt 2012/37, Sayı 166
Coğrafya Öğretmenlerinin Postmodern Coğrafya Algıları
Cilt 2012/37, Sayı 166
ERTELEME: ÖZELİK MODELLERİNİN GÖZDEN GEÇİRİLMESİ
Cilt 2012/37, Sayı 166
Gilliam Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği-2 Türkçe Versiyonu’nun (GOBDÖ-2-TV) geçerlik ve güvenirliğinin araştırılması
Cilt 2012/37, Sayı 166
İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Fonolojik Farkındalık Becerileri ile Okuma Becerileri Arasındaki İlişki
Cilt 2012/37, Sayı 166
İlköğretim Öğretmenlerinin BT Okuryazarlık Düzeyleri ve BT’yi Öğretim ve Mesleki Gelişim Amaçlı Kullanımlarının İncelenmesi
Cilt 2012/37, Sayı 166
Investigating Predictors of Sense of Efficacy Beliefs of Classroom, Science, and Mathematics Teachers
Cilt 2012/37, Sayı 166
Matematik Öğretmenlerinin Matematiksel Etkinlik Kavramına Dair Algıları
Cilt 2012/37, Sayı 166
Müzede Dramanın Bir Öğretim Yöntemi Olarak Türkiye’de Gelişimi
Cilt 2012/37, Sayı 166
MÜZİK ÖĞRENCİLERİNDE ALGILANAN PERFORMANS KAYGISININ FİZİKSEL VE PSİKOLOJİK ÖZELLİKLERİ:
Cilt 2012/37, Sayı 166
Normal ve Özel Gereksinimli Çocuğu Olan Annelerin Çocuklarının Dil Edinimine İlişkin Görüş ve Tutumlarının Karşılaştırılması
Cilt 2012/37, Sayı 166
Öğrencilerin Akıcı Okumalarına Göre Okuma Anlama Stratejilerini Kullanma Düzeyleri
Cilt 2012/37, Sayı 166
Öğrenci Yabancılaşma Ölçeği’nin (ÖYÖ) Geliştirilmesi
Cilt 2012/37, Sayı 166
Öğretmen Adaylarının Seçiminde Uygulanan Mülakat Sınavının Geçerlik ve Güvenirliği: KKTC Örneği
Cilt 2012/37, Sayı 166
Öğretmen Adayları Vektör Analizindeki Bazı Önemli Operatörleri Ne Derece Biliyorlar
Cilt 2012/37, Sayı 166
Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersinde Kullanılan Öğretim Yöntemlerine İlişkin Görüşleri
Cilt 2012/37, Sayı 166
Terapötik Bir Araç Olarak Bağışlama: İyileştirici Etken Olarak Bağışlama Olgusunun Psikolojik Danışma Sürecinde Kullanımı
Cilt 2012/37, Sayı 166
Türk Ve Azeri Öğretmen Adaylarında Çevre Bilinci
Cilt 2012/37, Sayı 166
Üç Aşamalı Test, Kavram Haritası ve Analoji Kullanılarak Lise Öğrencilerinin Elektrik Akımı Konusundaki Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi
Cilt 2012/37, Sayı 166
Yapılandırmacı Öğrenme Ortamlarının Öğretmen ve Öğretmen Adaylarınca Değerlendirilmesi
Cilt 2012/37, Sayı 166
Yükseköğretime Geçiş Sınavında Şifreleme İddiaları
Cilt 2012/37, Sayı 166
Adaptasyon ve Doğal Seçilim Konusunda Geliştirilen Rehber Materyallerinin Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Alternatif Kavramlarının Giderilmesine Etkisi
Cilt 2013/38, Sayı 168-legacy-674
Aile Eğitim Çalışmaları: Bir Gözden Geçirme ve Meta-Analiz Örneği
Cilt 2013/38, Sayı 168-legacy-674
Ankara İli Kamu Genel Liselerinde Görev Yapan Öğretmenlerin Örgütsel Muhalefete İlişkin Görüşleri
Cilt 2013/38, Sayı 168-legacy-674