Arama

Öğretmen Adaylarının Gözüyle Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Önemi

2016·Hanife ESEN-AYGÜN, Çigdem SAHIN-TASKIN

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi·Cilt 2016/1, Sayı 1

Bu araştırmanın amacı öğretmen adayların sosyal-duygusal öğrenme konusundaki görüşlerini ve sosyal-duygusal öğrenmenin öğretmen eğitimindeki önemini belirlemektir. Bu doğrultuda ve Okul Öncesi Öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının sosyal-duygusal öğrenme ve sosyalduygusal öğrenmenin öğretmen eğitimindeki önemi hakkındaki görüşlerini derinlemesine incelemeyi …

PDF

SOSYAL-DUYGUSAL DİL ÖĞRENME STRATEJİLERİ VE TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDEKİ YERİ

2018·Mehmet Celal VARISOGLU

Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi·Cilt 2018/7, Sayı 1

Bu çalışma, sosyal ve duygusal dil öğrenme stratejilerinin dil öğrenme sürecinde nasıl işe koşulacağını ve Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanımının önemini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Yabancı bir dili öğrenme sürecinde iletişim, bireysel dil tercihi ve kültüre dair tüm unsurların …

PDF

Erken Koşullu Öğrenme ve Beraberindeki Çocuk ve Öğretmen Duygusal-Sosyal Davranışı

2015·Melinda Raab, Carl J. Dunst, Linda L. Wilson +1 yazar

INTERNATIONAL JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD SPECIAL EDUCATION·Cilt 2009/1, Sayı 1

The value-added benefits of young children’s response-contingent learning were examined in a study of three children (2 females, 1 male) with multiple disabilities and profound developmental delays. Contingency learning games were used to increase child operant responding, and both the …

PDF