Okul Yöneticilerinin Yönetimde Gücü Kullanma Stilleri ile Örgüt Kültürü Arasındaki İlişki

Bu araştırmanın amacı ilköğretim okulu öğretmenlerinin algılarına göre okul
yöneticilerinin kullandıkları güç stilleri ile örgüt kültürü arasındaki ilişkileri
belirlemektir. Araştırma, tarama modelinin kullanıldığı betimsel bir çalışmadır.
Çalışmanın örneklemini Ankara ili merkez ilçelerinde bulunan resmi ilköğretim
okullarında görevli 424 öğretmen oluşturmaktadır. Verilerin analizi için
Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı ve Çoklu Doğrusal Regresyon
analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları okul yöneticilerinin kişilik gücü
ile ödül gücü arasında pozitif ilişki olduğunu göstermiştir. Destek kültürü,
başarı kültürü, görev kültürü kişilik gücü ve ödül gücü ile pozitif ilişkili
bulunurken, zorlayıcı güç ile negatif ilişkili bulunmuştur. Bununla birlikte
bürokratik kültür ise yasal güç ve zorlayıcı güç ile pozitif ilişkilidir. Okul
yöneticilerinin güç stillerinden yasal güç sadece bürokratik kültür ile pozitif
yönde ve anlamlı ilişki göstermiştir. Araştırmanın sonuçları kişilik gücü ve ödül
gücünün okul kültürünü destekleyen önemli güç tipleri olduğunu göstermekle
birlikte zorlayıcı gücünde önemli görüldüğünü ortaya koymuştur. Okul
yöneticilerinin örgüt kültürünün destek ve başarı boyutlarını geliştirmek adına
daha çok kişilik ve ödül güçlerini kullanmaları önerilebilir.