Arama

Okulların Bütünleştirme Uygulamalarına Yönelik Yeterlilik Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenirlilik Çalışması

2021·Tansel YAZICIOGLU, Halime Miray SÜMER-DODUR

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi·Cilt 2021/22, Sayı 4

Introduction: With the research done in recent years, with the change in basic beliefs and assumptions about children with special needs, the role of schools in relation to them has also changed. The aim of this study is to develop …

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı: Sınıf ve Rehberlik Öğretmenlerinin Deneyimleri

2021·Sezgin ÖZAN, Ayse Dolunay Sarica

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi·Cilt 2021/22, Sayı 1

This study investigated the experiences and opinions of general educators (GE) and school counselors (SC) in developing, implementing, monitoring and evaluating the Individualized Education Plans (IEP). Qualitative model was utilized. The participants of the study included 12 GEs and 11 …

PDF

Kaynaştırma Sınıflarında Özel Eğitim Alan Öğrencilere Yönelik Öğretmen Davranışlarına İlişkin Rehberlik Öğretmenlerinin Görüşleri

2020·Mesut Demirbilek, Faruk Levent

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi·Cilt 2020/21, Sayı 3

The purpose of this study was to examine the opinions of school counselors on teacher behaviors towards students with special needs in inclusive classrooms. This study was carried out with a phenomenological design, which is one of the qualitative research …

PDF

Comparing Behavioral Health Graduate Students in Spiritual and Religious Competence

2018·Jennifer S. Park, Kathleen Arveson, Mark Newmeyer +1 yazar

Spiritual Psychology and Counseling·Cilt 2018/3, Sayı 2

Ruh sağlığı eğitimi ile maneviyat ve din bütünleşmesinde standartlar, özellikle dini olmayan kurumlar ve bireysel uygulamacılar söz konusu olduğunda muğlak kalmaktadır. Bu çalışmanın amacı ruh sağlığı lisansüstü öğrencilerinin yeterlik düzeylerini Revize Edilmiş Ruhsal Yetkinlik Ölçeği II (SCS-R-II) ve Ruhsal ve …

PDF

Investigating the Effectiveness of “Classwide Peer Tutoring” (CWPT) Strategy in a Mixed Learning (Dis)Abilities Primary School Classroom: A case study

2016·Charikleia Ntoliou, Efthymios Papatzikis, Vassiliki Pliogou

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi·Cilt 2016/17, Sayı 1

Bu araştırmanın amacı öğrenme güçlükleri olan öğrencilerin genel eğitim sınıflarına bütünleştirilmesinde etkili bir eğitim yöntemi olan Sınıf Genelinde Akran Öğretimi (SGAÖ) stratejisini tartışmaktır. SGAÖ‟nün tanıtılmasına ek olarak, bu makale Yunanistan‟da bir ilkokulun ikinci sınıfında sınıf öğretmeninin öğretici bir araştırmacı ile …

PDF

Okul Öncesi Kaynaştırma Sınıflarındaki Öğretmenlerin, Özel Gereksinimli ve Risk Grubu Çocukların Sınıf İçi Davranışlarının İncelenmesi

2016·Seyda Demir

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi·Cilt 2016/17, Sayı 2-legacy-3109

Preschool inclusion is seen as the best practice for children with special needs (SN) by experts and teachers. However there are limited number of studies in which behaviors of teachers working in preschool inclusive classrooms and behaviors of their students …

PDF