ANALYSIS OF STUDY HABITS AND LEARNING STYLES IN UNIVERSITY STUDENTS

Bu çalışma ile
çalışma alışkanlıkları ve öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
amaçlanmıştır. Araştırma grubu 412 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Üniversite
öğrencilerinin çalışma alışkanlıkları ve öğrenme stilleri çalışma süreci anketi ve Kolb öğrenme
stili envanteri kullanılarak ölçülmüştür.Çalışmada, pearson korelasyon analizi ve adımsal
çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Bulgular,
ayırt edici, dönüştürücü, uyum sağlayıcı ve
özümleyici
öğrenme stillerinin çalışma alışkanlıklarının derin ve yüzeysel alt boyutları ile
anlamlı ilişkilere sahip olduğunu ve
ayırt edici, dönüştürücü, uyum sağlayıcı ve özümleyici
öğrenme stillerinin çalışma alışkanlıklarının derin ve yüzeysel alt boyutlarının önemli
yordayıcıları olduğunu ortaya koymuştur.

This study was aimed at investigating the relationship between study habits and learning
styles. The sample consisted of 412 university students.The Study Process Questionnaire and
Kolb Learning Style Inventory used in this study. Pearson correlation analysis and multiple
hierarchical regression analysis were used. The findings showed that the diverging, assimilating,
converging, and accommodating learning styles were found to be significantly correlated to
deep approach and surface approach subdimensions of study habits and diverging, assimilating,
converging, and accommodating learning styles important predictors of deep approach and
surface approach subdimensions of study habits