ÖĞRETMEN ADAYLARININ DENKLEM, FONKSİYON VE POLİNOM KAVRAMLARINI ANLAMALARI

The main purpose of this study is to explore prospective teachers’ understanding of function,
equation and polinomials concepts and the relationships between these notions. The research
sample includes 117 students from Gazi and Cumhuriyet Universities. Qualitative and quantitative
methods were employed in this study. The notions of conceptual knowledge and concept images
were used to establish a theoretical framework for the study. Research findings indicate that
prospective teachers had sufficient knowledge related to function, equation and polinomials
concepts, yet they demonstrated a lack of understanding concerning the relationships between
these notions.

Bu çalışmada öğretmen adaylarının fonksiyon, denklem ve polinom kavramları ve bu
kavramlar arasındaki ilişkilere ait bilgi düzeyleri incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu,
Gazi ve Cumhuriyet Üniversitesinden toplam yüz onyedi (117) matematik öğretmeni adayından
oluşmaktadır. Veri toplama ve analiz aşamalarında nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin
araçları bütünleşik olarak kullanılmıştır. Çalışmaya teorik temel teşkil etmek üzere, literatürdeki
kavramsal bilgi ve kavram imajları gibi farklı kavramlardan yararlanılmıştır. Çalışmadan elde
edilen bulgular, öğretmen adaylarının fonksiyon, denklem ve polinom kavramlarından her
birine ilişkin yeterli düzeyde bilgiye sahip olmakla birlikte bu kavramlar arasındaki içeriksel
ilişkileri anlamada oldukça yetersiz kaldıklarını göstermektedir.