YAZILI ANLATIM DERSİNİN SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ İLETİŞİM BECERİLERİ İLE OKUMA İLGİ VE ALIŞKANLIKLARINA ETKİSİ

In this study, the effect of expression course course on prospective elementary school
teachers’ communication skills, reading interests and habits was investigated. The sample of
the study consisted of 98 freshman at primary school teaching department of Adnan Menderes
University. As data gathering instruments, Teacher Communication Skills Scale (Çetinkanat, 1997), Reading Interests Scale, Reading Habits expression questionnaire, (Dökmen, 1994) and
also 5 questioned personal information form were used. In the data analysis, frequency, t-test
and correlation co-efficient were calculated according to the sub problems. I was observed
that there was a significant increase on prospective teachers’ level of communication skills
after getting written expression course. As a result, prospective elementary school teachers’
communication skills were found as medium level.

Bu araştırmada Yazılı Anlatım dersinin sınıf öğretmeni adaylarının iletişim becerileri ile
okuma ilgi ve alışkanlıklarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada Adnan Menderes Üniversitesi
Eğitim Fakültesi’nin Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı birinci sınıfta öğrenim görmekte olan
98 öğrenci yer almıştır. Veri toplama aracı olarak; Öğretmen İletişim Becerileri Ölçeği, Okuma
İlgisi Ölçeği ve Okuma Alışkanlığı Anketi ile 5 sorudan oluşan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır.
Araştırmada verilerin yüzde dökümleri alınmış, alt problemler doğrultusunda ilişkili t-testi
uygulanmış ve korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Yazılı anlatım dersi sonrasında iletişim
becerileri düzeylerinde ve okuma ilgisi puanlarında anlamlı bir yükselme gözlenmiştir. Sonuç
olarak, sınıf öğretmeni adaylarının iletişim becerileri “yeterli” ve okuma ilgilerinin “orta”
düzeyde bulunmuştur