FİZİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZYETERLİK İNANÇLARI: CİNSİYET, SINIF DÜZEYİ VE AKADEMİK BAŞARININ ETKİLERİ

The aim of this research is to determine the physics teacher candidates’ self-efficacy beliefs
towards physics, and to investigate the effects of gender, university grade level, and academic
achievement on the self-efficacy beliefs. A total of 451 physics teacher candidates who were
enrolled in Department of Secondary Science and Mathematics Education in Physics Education
Programs at Dokuz Eylül University, Hacettepe University, Balıkesir University, and Karadeniz
Technical University participated in the study. Suryey method was used in this research. The data
of the research were collected by “Physics Self-Efficacy Scale” and analyzed by using frequency,
percentage, mean, standard deviation, multivariate analysis of variance (MANOVA), and followup
tests. Results indicated that self-efficacy beliefs of physics teacher candidates significantly
changed with respect to gender, class level and academic achievement.

Bu araştırmanın amacı, fizik öğretmen adaylarının fiziğe yönelik özyeterlik inançlarını
belirlemek ve cinsiyet, üniversite sınıf düzeyi ve akademik başarının özyeterlik inançları
üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırmaya Dokuz Eylül Üniversitesi, Hacettepe Üniversitesi,
Balıkesir Üniversitesi ve Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakülteleri OFMAE Bölümü Fizik
Eğitimi Anabilim Dallarında öğrenim görmekte olan toplam 451 fizik öğretmen adayı katılmıştır.
Araştırmada survey (tarama) yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri “Fizik Özyeterlik
Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmanın verileri frekans, yüzde, ortalama, standart sapma, çok
değişkenli varyans analizi (MANOVA) ve izleme testleri kullanılarak analiz edilmiştir. Analizlerin
sonucunda fizik öğretmen adaylarının özyeterlik inançlarında, adayların cinsiyet, sınıf düzeyi ve
akademik başarılarına göre anlamlı farklılıklar olduğu belirlenmiştir.