Arama

Filtreler

“Fatma USLU” için 4 makale

Sonuçlar

Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının Kariyer Engelleri İle İş Doyumları Arasındaki İlişki

Yusuf INANDI, Binali TUNÇ, Fatma USLU

Eğitim Bilimleri Araştırmaları DergisiCilt 2013/3, Sayı 1

Bu araştırmanın temel amacı eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarının kariyer engelleri ile iş doyumları arasındaki ilişkiyi ve kariyer engellerinin, iş doyumlarını ne düzeyde yordadığını belirlemektir. Tarama modelindeki araştırmada, veriler, oransız örnekleme tekniği ile ulaşılan 559 öğretim elemanından elde edilmiştir. …

PDF

DİJİTAL İLAÇ PAZARLAMA UYGULAMALARI GELENEKSEL UYGULAMALARI YIKIYOR MU? HEKİMLERE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA

Sezer KORKMAZ, Fatma Mansur, Dilek Uslu

USAYSAD-Uluslararası Sağlık Yönetimi ve Stratejileri Araştırma DergisiCilt 2017/3-legacy-3960, Sayı 2

Health services are amongst the most rapidly growing sectors in the developed and developing economies. The pharmaceutical sector, a sub division within this sector, also emerges as one of the rapidly developing sectors likewise. The most important stimulant making the …

PDF

Araştırmalarda bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğrenme-öğretme sürecine entegrasyonu konusunda var olan durum ve yönelimler

Büsra Özmen, Yasemin Koçak Usluel, Fatma Kübra Çelen

Eğitimde Kuram ve Uygulama / Journal of Theory and Practice in EducationCilt 2014/10, Sayı 5

In this study, it was aimed to reveal the existing situation about integration of information and communication technologies (ICT) in educational context by examining research articles that have been published in last five years and to make recommendations for future …

PDF

BİT’in Öğrenme Öğretme Sürecine Entegrasyonu ve Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Modeline Eleştirel Bir Bakış

Yasemin Koçak Usluel, Büsra Özmen, Fatma Kübra Çelen

Eğitim Teknolojisi Kuram ve UygulamaCilt 2015/5, Sayı 1

It was determined that Technological Pedagogical Content Knowledge Model (TPACK) is the mostly utilized model in researches on the integration of information and communication technologies into teaching and learning processes. Model suggests that technological knowledge, pedagogical knowledge and content knowledge …

PDF