Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi
ISSN 2147-1037Yılda üç kez
283 makale
Arama
Filtreler 1
Yayın yılı
Dergi
- Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi36
- Eğitim ve Bilim6
- Kaygı. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisi3
- Kalem Uluslarasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi2
- Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi (ATED)1
- International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology1
“matematik” için 52 makale ve 18 dergi
Dergiler
Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi (ATED)
ISSN 21465711
12 makale
Caucasian Journal of Science
ISSN 2148-6840Yılda iki kez
0 makale
Makaleler
Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Matematiksel Kavramları Algılama Düzeyleri
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2012/14, Sayı 2
In this study, we dwell on the determination of the levels of readiness fort he classes of Mathematics I and Mathematics II perception type of mathematical terms acquired in the process of primary and secondary education of the students who …
İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Kümelerle İlgili Kavramsal Bilgilerinin Analizi
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2012/14, Sayı 2
The purpose of this study was to evaluate mathematics teacher candidates’ conception of sets based on definition of a set, representations of sets, relationship between these representations, showing elements of a set, and concept of subset. The methodology of the …
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARINDAKİ MATEMATİK KAYGISININ NEDENLERİ VE AZALTILMASI İÇİN ÖNERİLER (ERZİNCAN EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ)
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2007/9, Sayı 2
In this study, we had three purposes, the first of which was to examine whether elementary preservice teachers had mathematics anxiety or not, and if they had it, then to find out the causes of their mathematics anxiety, the second …
MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE CİNSİYET FARKLILIĞI
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2005/7, Sayı 1
In Turkey and many other countries, both the quality of and participation to education are not at the desired levels. Particularly, there are major problems in student participation in mathematics classes and in the achievement in this course. These problems …
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ TEMEL MATEMATİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI VE KAVRAM ÖĞRENİM DÜZEYLERİ
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2007/9, Sayı 2
This study has been designed for the class student teachers that they have been educated in class teacher department, their attitudes against mathematics lesson and by aim determining understanding level on the some basic conceptions. This study has been carried …
SINIF ÖĞRETMENLERİNİN 2005 İLKÖĞRETİM I. KADEME MATEMATİK PROGRAMININ MİSYONUNA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2009/11, Sayı 1
The purpose of this study was to investigate the differences in views of in-service elementary school teachers on the assessment of mission of the new 2005 elementary school mathematics curriculum by gender, first to fifth grade, length of service, education. …
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI ÖĞRENCİLERİNİN NOKTA, DOĞRU VE DÜZLEM KAVRAMLARINI ALGILARI
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2008/10, Sayı 2
In this study, it is aimed to investigate freshman students’ perceptions attending at Erzincan Education Faculty, Department of Elementary Mathematics Education, point, line, plane concept and relations to the subjects some concepts. A geometry concept test was developed (α=0.60) and …
İLKÖĞRETİM BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KESİRLER KONUSUNDAKİ ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ: KESİRLERDE SIRALAMA, TOPLAMA,ÇIKARMA, ÇARPMA VE KESİRLERLE İLGİLİ PROBLEMLER
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2005/7, Sayı 2
Mathematics is generally considered by students as being an abstract, a boring lesson because of its irrelevance to the daily life, and it caused to a negative attitude and a general failure among the students. It has been observed that …
İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Sınav Soruları İle SBS Matematik Sorularının Bloom Taksonomosi’ne Göre Karşılaştırmalı Analizi
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2012/14, Sayı 1
This study has been planned for the purpose of comparative analysis of examination questions of elementary mathematics teachers and mathematics questions of Placement Examination (SBS) for 6th, 7th and 8th grades in 2010 in terms of Bloom’s Taxonomy. Document analysis …
İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı ve Uygulanmasına Yönelik Öğretmen Görüşleri
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2012/14, Sayı 1
Teacher’s conscious and accurate use of the elementary mathematics teaching program, can directly contribute to the quality of the education that students receive. In this context, this case study aimed to determine the views of the teachers towards the elementary …
İLKÖĞRETİM 7. SINIF MATEMATİK DERS KİTAPLARININ DEĞERLENDİRMESİ
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2004/6, Sayı 2
In this study, it was aimed to investigate the primary grade-7 mathematics textbooks by student-teacher and teachers. The sampling that are attending mathematics course at Ataturk University Erzincan Education Faculty in 2002-2003 Spring Term was divided five groups consisted of …
İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Dizi ve Serilerle İlgili Zihinsel Modellerinin Belirlenmesi
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2012/14, Sayı 2
In this study, 3rd grade elementary school mathematics education students’ cognitive models about sequences and series were determined. In the study, there was a comparison between students’ cognitive models and real scientific models. In the study, the data were gathered …
MATEMATİK DERSLERİNDE KAVRAMSAL VE İŞLEMSEL ÖĞRENMENİN DENGELENMESİNİN ÖNEMİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2006/8, Sayı 2
In teaching mathematics should be directed towards these purposes that the students’ conceptual knowledge of mathematics, procedural knowledge of mathematics and connections of between conceptual and procedural knowledge. In this study; importance of the conceptual and operational knowledge are balanced …
FİZİK ÖĞRETİMİNDE LABORATUAR YÖNTEMİNİN İLKÖĞRETİM MATEMATİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİNİN ARAŞTIRILMASI
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2011/13, Sayı 2
In this study, effect on students’ academic achievement was investigated using the laboratory method in teaching physics. This study carried out with undergraduate mathematics students in 2006-2007 spring semesters. From the obtained results, it was seen that, the usage of …
İLKÖĞRETİM 6. SINIFTA KESİR KAVRAMININ ÖĞRETİMİNDE GERÇEKÇİ MATEMATİK EĞİTİMİ YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2010/12, Sayı 1-legacy-403
In this study, the effect on the student’s success of teaching fraction concept with realistic mathematics education approach and traditional teaching modal to primary school sixth graders was investigated. The study was carried out with 45 (forty five) students in …
İlköğretim 8. Sınıf Matematik Dersinin Disiplinler Arası Yaklaşım İlkelerine Göre İşlenmesinin Öğrencilerin Matematik Başarısı Üzerindeki Etkisi
Kalem Uluslarasi Egitim ve Insan Bilimleri DergisiCilt 2012/2, Sayı 2
This study examines the effects of the implementation of inter-disciplinary approach in 8th grade mathematics lessons on mathematical achievement of students. The participants of the study in which pre-test-post experimental model was used, consisted of 66 of 8th grade students …
THE EFFECTS OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ ATTITUDES TOWARDS THE MATHEMATICS ACHIEVEMENT FORTH GRADE STUDENTS BY GENDER
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2006/8, Sayı 1
Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin matematiğe karşı olan tutumlarının, cinsiyete göre, ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin matematik başarıları üzerine olan etkisinin araştırılmasıdır. Matematiğe karşı pozitif tutumu olan öğretmenlerin, 337 öğrencisi (160 kız, 177 erkek) ve negatif tutumu olan öğretmenlerin, 355 öğrencisi …
YENİ 2005 İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMININ VELİ GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDİRİLMESİ: EĞİTİM DÜZEYİ
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2009/11, Sayı 2
The purpose of this study was to examine the views of parents from different educational level, university, high school, middle school and primary school on the new elementary school mathematics teaching program. There were a total of 317 parents involved …
Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiğin Doğası, Öğretimi ve Öğrenimi Hakkındaki İnanışları
Eğitim ve BilimCilt 2013/38, Sayı 167
Öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının matematiğin doğası, öğretimi ve öğrenimi hakkındaki inanışları, onların deneyimlerinden edindikleri fikirleri süzer ve öğretimlerini şekillendirir. Öğretmen eğiten programların etkililiğinin bir göstergesi de öğretmen adaylarının geliştirdikleri inanışlardır. Bu çalışmada matematik öğretmen adaylarının matematiğin doğası, öğretimi ve öğrenimi …
Immanuel Kant’s Philosophy of Mathematics in Terms of His Theory of Space and Time
Kaygı. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe DergisiCilt 2012/18, Sayı 18
Modern çağın başlangıcında, matematik doğa çalışması için büyük bir öneme sahip olmuştur. Galileo ‘doğa kitabının bir çeşit matematiksel kodla yazıldığını, bizim ancak bu kodu kırabilmemiz durumunda, onun nihai sırlarını açığa çıkarabileceğimizi’ iddia etmiştir. Ancak, doğal bilimlerin bilgisi bilgimizi genişleten, deneysel …
Matematik Öğretmen Adaylarının Kanıtlama Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Bir Öğretme Deneyi
Eğitim ve BilimCilt 2013/38, Sayı 169
Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmen adaylarının kanıtlama sürecindeki güçlüklerini belirlemek, kanıtlama deneyimi yaşadıkları ve grup tartışmalarıyla sosyal etkileşimde bulundukları öğretim etkinlikleri sonrasında kanıtlama becerilerindeki değişimi incelemektir. Çalışma, ortaöğretim matematik öğretmenliği programının dördüncü sınıfına devam etmekte olan altı öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Öğretmen …
2005 İLKÖĞRETİM MATEMATİK PROGRAMININ İLKÖĞRETİM YEDİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KAVRAMSAL, İŞLEMSEL BİLGİ VE BECERİLERİNE ETKİSİ
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2010/12, Sayı 2-legacy-404
The aim of this study is to examine whether the 2005 Elementary Mathematics Education Curriculum (2005-EMEC) affects to seventh grade students’ conceptual and procedural knowledge and skills. A mixed-method explanatory approach allowing both qualitative and quantitative research methods was used …
İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Pedagojik Alan Bilgisi Bağlamında Sorgulama Becerileri ve Öğrenci Bilgileri
Eğitim ve BilimCilt 2013/38, Sayı 169
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının klinik görüşme görevlerini hazırlayabilme, sorgulayabilme ve sorguladıkları öğrencilerin düşüncelerini analiz edebilme ve yorumlayabilme becerilerini belirlemektir. Araştırmanın katılımcıları, İlköğretim Matematik Öğretmenliği 3. sınıfa devam eden 39 öğretmen adayıdır. Çalışmada adayların bir ilköğretim öğrencisi ile …
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KÜME KAVRAMIYLA İLGİLİ ALGILARI
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi DergisiCilt 2009/11, Sayı 1
In school mathematics, the set concept, fundamental in modern mathematics, is generally performed in different instruction methods. A major difficulty deal with the set concept is perception of different reflections in mathematical world and daily life of the concept. In …
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bölme İşlemi ile İlgili Matematiksel Bilgileri ve Öğretimsel Açıklamaları
Eğitim ve BilimCilt 2013/38, Sayı 167
Bu çalışma, sınıf öğretmenliği lisans programında yer alan SINO 309 Matematik Öğretimi-I dersinin öğretim elemanı olan araştırmacının dönem sonu sınavında sorduğu sorulardan biri olan “Basamak tablosunu kullanarak 4057:15 bölme işlemini öğrencilerinize açıklıyormuş gibi yapınız” sorusuna öğretmen adaylarının verdikleri cevapların alan …