Arama

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Taslak Metinlere Yönelik Geri bildirim Sunma Tercihleri

2018·Hakan ÜLPER, Gökhan ÇETINKAYA, Nihat BAYAT

AYDIN TÖMER DİL DERGİSİ·Cilt 2016/1-legacy-4115, Sayı 1

Süreç merkezli yazma eğitiminde öğrenci metinlerine geri bildirim sunmak çok önemlidir. Sunulan geri bildirimlerden yararlanarak öğrenciler metinlerini geliştirebilirler. Alan yazındaki ilgili araştırmalar geri bildirim sunmanın gerekli ve önemli olduğunu ortaya koymaktadır. Geri bildirim konusunda yapılan araştırmaların bir boyutunu öğrenci görüşleri …

PDF

Analyzing Errors Reference to Use of Connectives

2016·Gökhan ÇETINKAYA, Hakan ÜLPER, Nihat BAYAT

Kuramsal Eğititimbilim·Cilt 2016/9, Sayı 2

Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin bağlayıcı kullanımlarındaki yanlışları saptamak ve yanlışların bağlayıcıların türüne ve işlevine göre ne düzeyde yapıldığını nicel ve nitel açıdan belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 5-8. sınıf düzeyinde öğrenimlerine devam eden 477 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler 36 maddeden oluşan …

PDF

TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ DİLSEL DEĞER KAVRAMINA İLİŞKİN YETERLİK DÜZEYLERİ

2015·Nihat BAYAT, Hakan ÜLPER

Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi·Cilt 2014/11, Sayı 2

Bu çalışmada Türkçe öğretmen adaylarının sözcüklerin bir boyutu olan değer kavramına ilişkin yeterlik düzeyleri araştırılmıştır. Değer, sözcüklerin anlamlarının dışında kalan, onların kullanım özelliklerine göndermede bulunan bir terimdir. Saussure (1998) tarafından ortaya atılan bu terim, aynı anlama gelen sözcüklerin arasındaki küçük …

PDF

Taslak Metinlere Öğretmenler Tarafından Sunulan Geri Bildirimlerin Özellikleri

2014·Hakan ÜLPER

Eğitim ve Bilim·Cilt 2012/37, Sayı 165-legacy-688

The purpose of this study is to identify the properties of feedback provided by teachers to the draft texts written by students. The data on the properties of feedback were obtained from the analysis of interpretation, and marking done by …

PDF

Okur Özyeterlik Ölçeğinin Geliştirilmesi

2014·Hakan ÜLPER, Derya YAYLI, Ismail KARAKAYA

Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi·Cilt 2013/14-legacy-359, Sayı 1

Reading comprehension has affective and social dimensions as well as its cognitive dimension. Thus, to understand and improve reading instruction, affective and social dimensions should be well understood. Perceived self-efficacy is one of affective issues influencing learning and it should …

PDF